在传统的美术课堂中，主要通过挂图、书本和录象等有限形式对学生传递信息，将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、象并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提高教学效率。传统教学中，教师既要准备大量的图例，又要考虑在有限的课时内解决难点问题，学生练习、反馈的时间明显不足，在不能增加课时的情况下，对教学质量的要求则明显降低，因此，在计算机教学软件的编制中，我们紧抓重点、难点，将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨为主，学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式，充分发挥信息技术的作用。

　　设计美术教学课件，我也有自己的一些小看法。

　　一、忌“泛”扬“精”

　　美术课件最主要的作用就是大量展示视觉图片，激发学生的视觉感受。为了开阔学生视野、拓展教材，教者们都会上网收集各种有用的图片，做成课件。这些对学生的学习肯定是有效果的，但是，有没有“利用有限时间发挥最大效果”呢?答案就各不相同了。

　　听过一节美术课，教者课件展示了各种乐器，从外国的乐器到中国乐器，再到民族乐器，在三个大类中，每类又分别分成若干个小类进行欣赏，前后内容十分丰富。这个庞大的欣赏内容用去了课堂的一半时间，学生在欣赏中肯定提高了自己的间接经验，但是这与付出的时间相比，效率就未必高了。其实可以单纯得按照乐器的种类“管弦乐器、吹拉乐器、打击乐器……”来展示，每张幻灯片上可以采用“中外”或“古今”对比的图片引导学生欣赏，更具针对性、时效性。

　　我觉得美术课件展示图片的目的，不是给学生看几张就行了，而是在欣赏的过程中，结合教学目的提高学生的素质，最怕的就是“泛泛而来的欣赏内容”，教师在选择欣赏图片时，尽量“精致、精练”，要结合教学目的展开，而非“只要展示出来，学生就有收获”。

　　二、忌“花”扬“实”

　　“花”是指“花哨”，“实”是指“实在”。

　　课件的背景、字体、色彩等的安排是很重要的，“美”的衬托可以美化我们的课件，适当的使用“动画插件”，也能让我们的课件更有趣味性。

　　只是有时会见到“过了度”的“美”。背景图片十分鲜艳;字体也是如此，安排的地方很偏僻、难找到;在角落里有个很活跃的“动画人物”在跳跃……这时，教师如果去看学生的眼睛，会发现他们已在“动画人物”上停留多时。

　　笔者看到过这样的一节公开课，教者教的是《大鱼和小鱼》，课件展示了海洋里的多种生物，视频给了学生丰富的经验和享受，我们听课者也目不转睛，心里深受触动。在“分析结构”的时候，很多人都发出了惊呼“真漂亮”，是很漂亮，但不是“鱼的结构漂亮”，而是周围一圈“游动的鱼”漂亮。我们走神了，更何况学生呢?于是教者为了转移学生注意力，“不得不提高声量，表扬观察认真的学生……”从而进入下个环节。多么遗憾的插曲啊!

　　背景、字体、色彩要搭配好，同时要能突出主要内容。作为教学内容的动画肯定要突出展示的，作为插图的动画，更要放到次要位置上了，一般做“按纽、链接”比较好。

　　总之，课件要多些“实在”。

　　三、忌“乱”扬“通”

　　听过一节美术课，教师的导入、新课设计都非常好，但是在使用课件，希望进入下一环节时，却跳转到其他幻灯片了。教者使用多次都没办法，急得满头大汗，后来又退出，再找到正确的环节，重新进入。原本一堂精彩的课，因为设计课件时忽略的一个“超链接”，而失彩，这是多么遗憾的事情啊。

　　我们在设计“超链接”时，常常会只“去”不“回”。链接到了几张幻灯片了，却忘了设计“返回”。在课堂上，什么事情都有可能发生。如果学生没有按照“课件思路”来，我们的教师和课件不就处于“被动状态”了吗?所以“通顺”“周到”的“超链接”是十分必要的。

　　“超链接”是按照设计者的需求设计的，可以把教学思路理清，课堂也因此而“通顺”，设计者课前也应把环节牢记心中，勿忘记。

　　四、忌“呆”扬“活”

　　课件有两种，一种是为了教师的辅助教学，一种是适合学生自主学习的教学课件。前者未必要面面俱到，句句清楚;后者则不同，要脉络清楚，字字明白，学生能脱离教师的辅导独立使用课件学习。

　　这里讲的“美术课件”是教师的辅助教学，只是课堂的辅助工具，教师的引导是主要的。常常在一些课件上看到有很多“老师说的话”，如“下面我们来欣赏一下美丽的图片”“你想的真棒”……这些话与教师课堂上的引导语是重复的，而且作用也不明显，一旦教师操作不当，没有同步进行，就会产生“教师刚说完话，按下张幻灯片时，会出现刚刚说过的话”。课堂是宝贵的，不需有过多“呆板”的语句。这样，课堂才能“活”起来。

　　还有一种情况，教师到外校上公开课，常常会发现课件打不开来，这是软件不配的原因，有时也会出现网络问题，这都属于突发事件。要想避免这种情况，设计课件时，最好选择通用的普通的软件，链接到网上的情况，最好改成下载到电脑U盘上……突发事件是无法考虑周全的，但有些是教师能避免的，只要用心考虑就行。

　　以上是我在生活中发现的问题和提出的设想，优秀课件的要求何其多，我这只是最普通的、最细微的，但我认为“细节成就成败”，细致的为学生、为课堂考虑，才能真正的有效。