摘要：因为二零一零年是我们学校首次参加普通话机器测试，经验全无。许多学生对机器测试普通话的理解不够到位，甚至对机器测试的能力产生一种明显的怀疑态度。针对这种不利的客观情况，学校领导应该在全体师生大会上大力宣传有关机器测试普通话的相关文件，并且从学校广播站、班级板报等多方面加大宣传力度，造成一种强大的声势，让广大师生形成一种自觉学习、主动接受机器测试普通话的良好氛围。使推普工作在校园内开展得轰轰烈烈、如火如荼。全校上下做到步调一致，真正感觉到参加机器测试普通话的紧迫性、及时性和重要性。语音知识是学习汉语的基础，细致而系统。尤其是农村的职教中心，广大学生只有在小学时期接受有限的语音知识，甚至有些乡村教师本身就没有掌握一套标准的语音。魏县学生的“平翘不分”现象，恐怕与他们在小学时期所接受的基础教育有着密不可分的关系。词条分为三部分，一共一万多条。我们必须讲究科学的学习方法和成功的学习效率，忌讳盲目地投资自己的时间和精力。在教材熟练，保证朗读基本质量的基础上，应该向更高更深的层次突进。例如：重音、停延、句调、语速等专业性质较强的细节问题。另外，加上一种恰到好处的感情进行润色，使之不失为一篇优美的朗读作品。我们对说话方面的要求其实比朗读方面更高，除了考虑在朗读过程中应该注意的事项之处，还要考虑如何组织材料等客观因素和个人说话风格等主观因素的互相结合，力求做到三个方面的成功：(一) 言之有物;(二) 言之有理;(三)言之有情。有一个成语叫做“万事俱备，只欠东风。”我们决定首先在学校内部进行一次普通话模拟测试，目的就是为了让学生接受一次真正的锻炼，优点发挥、缺点改正。最后，我衷心地希望每一位即将接受测试的学生，都能够充满自信地正常发挥或者超常地发挥自己的水平，取得一个优异的测试成绩。

　　关键词：测试、语音、词汇、语法、词条、朗读、说话、成绩

　　我是永年职教中心的一名普通的普通话老师。去年，我们学校的二零一零届毕业生参加了由邯郸市语委办组织的普通话机器测试。在此，我浅谈一下鄙人总结出来的几点不成熟的教学经验：

　　第一：测试精神的宣传到位

　　因为二零一零年是我们学校首次参加普通话机器测试，经验全无。许多学生对机器测试普通话的理解不够到位，甚至对机器测试普通话的能力产生一种明显的怀疑态度。针对这种不利的客观情况，学校领导应该在全体师生大会上大力宣读有关机器测试普通话的相关文件，并且从学校广播站、班级板报等多方面加大宣传力度，造成一种强大的声势，让广大师生形成一种自觉学习、主动接受机器测试普通话的良好氛围。使推普工作在校园内开展得轰轰烈烈、如火如荼。全校上下做到步调一致，真正感觉到参加机器测试普通话的紧迫性、及时性和重要性。

　　第二：领导的率先垂范作用

　　我曾经听听说：前苏联的解体，其中语言不通也是一个非常重要的因素，方言隔阂渐深，终至解体。外国首脑因为不能使用国家的标准语言，不予播放其声音而只是显示其头像。再如：一名法官代表法律的权威性，至高无上;一名罪犯从心理方面相对来讲处于被动，其社会地位也是卑微的。但是如果一名法官在审判过程中不能使用标准的工作语言，那么，即使是曾经失足的一名罪犯，从作为国家的一位公民的角度，本着“语言面前人人平等”的原则，也有权力拒绝回答某位法官使用方言提问的问题，这对于钢铁一般的法律真是一种极限性的挑战。

　　我想：无论你起步时的普通话水平如何，请您首先尝试起来!今天、明天……，今年、明年……，十年后，我们的水平绝对不会还在原地踏步。我们总要有一个零的突破，有一个超越时空、跨越自我的改革。不论你是出生在现代化的文明都市，从开始学习说话时就接受了标准的普通话语音，还是在农村环境中讲了许多年方言之后，让我们首先从内心深处改革自我!

　　永年师范学校是我们职教中心的兄弟学校，刘校长本人是一名军人出身。他作为一校之长，在学校中的地位最高，影响力当然最大。他总是带头使用普通话，在这方面为我们职教中心树立了一个先进的榜样。“往远处看有方向，往近处看有榜样。”榜样的力量是无穷的!请各所学校的领导们首先从自身做起，争取做一只高标准、超水平的领头雁!

　　第三：教材的分步训练

　　一、语音知识的讲解

　　语音知识是学习汉语的基础，细致而系统。尤其是农村的职教中心，广大学生除了在小学时期接受有限的语音知识之外，甚到有些乡村教师本身就没有掌握好标准的语音，如绝大多数的魏县学生的平翘不分现象，恐怕与他们在小学时期所接受的基础教育有着密不可分的关系。我们国家并没有在小学期间专门开设有关语音方面的重点课程，所以关于普通话方面的培训一定要从小学开始抓起。

　　我的教学经验就是先讲解自己的方言语调，同时了解别人的方言语调，做到互相对比、相互借鉴。有的放矢地纠正，全面地配合磁带学习标准的普通话语音。

　　首先讲解一下邻县的方言语调：

　　1在声调方面存在着严重的错误和缺陷

　　错误：“召”误读“阴平”;“矩”误读“去声”

　　缺陷：阴平偏低、阳平上不去、上声下不去等

　　2声、韵母方面存在着混用现象

　　l与r不分

　　把“录取”说成“入取”;把“绒毛”说成“龙毛”

　　b与p不分

　　把“张建波”说成“张建坡”;把“沙河”说成“仨河”

　　ai与an不分

　　还是那辆车!“还”误读“han”

　　ei与en不分

　　我们永年人民分不清楚“飞机”和“分机”。

　　那是一个雪花飞(纷)飞的早上。

　　ui与un不分

　　准备好了吗?“准备”误读“zhui备”

　　永年的学生分不清楚“顺利”和“水利”。

　　2讲解邻县的方言语调

　　魏县的学生喜欢使用实际行动来证明自己的实力：“我们魏县人民虽然说不清楚“小冲”(葱)和“韭瘥”(菜)，但是能够说清楚“大涮”(蒜)。”

　　涉县人民习惯使用涉县方言表达自己的心声：“我们色县人民热情好客，美丽的窝(娲wa)皇宫真诚地欢迎世界各地的朋友!”

　　武安师范学校的广大师生热情又浪漫：“我们喜欢武肮(安)。”

　　邱县电视台粗心地把“开学日期”打成“开校日期”。

　　二、词条练习

　　词条分为三部分，一共一万多条。我们必须讲究科学的学习方法和极高的学习效率，不能盲目性地平均投资自己的时间和精力。

　　我们在学习时，可以使用一个卡片先遮住一列词语的注音，首先试读一下。如果朗读正确，说明自己已经完全掌握了这个词语。如果读音错误或者存在着某种发音方面的缺陷，就用钢笔在此处做一个醒目的标记，以后在此处重点加强练习。

　　针对出错率较高的词语，我们可以采取以下几种学习方法。

　　A：排除法

　　B：联想记忆法

　　集中记忆词性不同或者意义相近的词语，例如：创伤、创造;情意、情谊

　　C：区别记忆法

　　主要指那些声调不同的词语

　　处长、到处读去声;处理、相处读上声

　　D：重点记忆法

　　指那些无规律可以遵循的词语

　　恐吓、吓唬;和平、和面、和稀泥、和诗、和了

　　三、朗读作品

　　掌握以下几个要点：

　　1首先纠正重点汉字、词语的读音

　　A习惯成自然形成的错误声调

　　例如：把“领导”读成了“领到”;把“成绩”读成了“成积”

　　B自己方言区方言语调的重点特征

　　阴平偏低、阳平上扬不够、上声不上不下、半上变成去声

　　C多音字的读法

　　“确凿”的“凿”统读“zao”;“呆板”的“呆”统读“dai”

　　D朗读过程中的音变现象一次处理到位

　　2保证教材熟练

　　A不读错别字

　　B不多字、不少字

　　C一旦出现意外情况，因紧张发生重复朗读或者读音错误的现象，保持良好心理素质，务必做到“堕甑不顾”，一定不要影响正常下文的正常进行。

　　小时候我们学过一篇寓言故事《卖油翁》，其中的深刻寓意就是：“唯熟耳。”即使中央电视台的播音员，接到一份稿件之后，也要首先熟悉几遍，然后才可以成功上镜。成功不是天生的，都要经过后天千转百回的锻炼。

　　在教材已经熟悉，保证朗读基本质量的基础上，应该向更高更深的层次突进。例如：重音问题、停顿问题、句调问题、语速问题等专业性质较强的细节问题。另外，加上一种恰到好处的感情对文章进行人工润色，使之不失为一篇优美的朗读作品。

　　四、自由说话

　　我们对说话方面的要求其实比朗读方面更高，除了考虑在朗读过程中应该注意的事项之处，还要考虑如何组织材料等客观因素和个人说话风格等主观因素的互相结合，力求做到三个方面的成功：(一) 言之有物;(二) 言之有理;(三)言之有情。

　　我的说话题目：我对一种社会现象的看法

　　1、逛商场(总述一楼至顶楼各种商品的类别)

　　2、买电器(重点介绍某个楼层某种品牌的

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