把一个青蛙放进冷水锅里，如果慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，因为它还能够适应水温的变化。水逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温提高到青蛙无法忍耐的地步，它已经来不及了、没能力跳出锅外了。相反，如果把一只青蛙放进热水锅里，它会迅速跳出。

　　温水青蛙效应告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。

　　那么青蛙现象对教育有哪些启示呢?

　　启示之一：我们班级生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形成。如果我们班主任目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化，而无法察觉，最终就会带给我班级更加严重的危害!

　　启示之二：青蛙，就好象是我们教育中的老师，我们老师要着眼于学生的未来发展，勤于思考学生发展的新问题，勤于学习新的知识，不能过“当一天和尚，撞一天钟”的不求无功但求无过的教育生活，到头来将是非常可悲的!当今的社会，是一个知识爆炸、日新月异的时代，知识也需要不断更新，所以我们老师不要一味的沉迷于现状、安于现状，不思进取，这样下去的话，肯定会被学生所唾弃，也会有面临下课的危险!

　　启示之三：青蛙，又好象是我们教育中的学生，如果学生不着眼于自己的未来发展，只是安于目前的学习现状，那么他就难以进步，久而久之就会失去对困难挑战的勇气。从而还会影响该生的一生，一生无所创造，平平庸庸。

　　在教育的过程中存在着许多风险和不确定因素，例如我们强制学生遵守统一的教育教学秩序，把学生放在“锅”里慢慢的“加热”，对有些敏感跳出锅的“青蛙”采取强制措施，将他们捉回熔炉里继续烘烤，以便他们成长我们要求的统一的教育“产品”。因此，需要每一名教师在每一个教育的环节中，强化创新意识，尊重学生的个性，真正做到因材施教，培养具有个性和开放性的人才。